EXPERIÈNCIA PAC3

AVALUACIÓ DE L´APRENENTATGE DELS ALUMNES

L’aprenentatge dels alumnes davant d’aquesta experiència ha sigut excel·lent. Com que s’ha partit de la necessitat de donar resposta als interrogants inicials han estat molt motivats en tot moment. També el fet que hi hagi hagut el factor que es tractava de criar pollets també els ha animat molt a tirar endavant aquesta investigació.

Ha calgut, al llarg de tot el procés una cooperació i una constància en el treball diària ja que el procés d´incubació dels ous ho requereix: des de controlar la temperatura interior de la incubadora, a mantenir la humitat d´aquesta i finalment, girar dos cops els ous al dia.

A l’acabar el procés hem donat resposta al què volem saber inicialment i hem sabut fer un resum/recull de l´experiència mitjançant un Power Point.

La recerca d’ informació a la xarxa és el que ha costat més perquè els resulta difícil saber quina informació és vàlida i quina no.

AVALUACIÓ DEL DISSENY

Les TIC en aquest projecte han sigut un aspecte clau per al desenvolupament d´aquest. Des d´un inici, es va comptar amb el recurs de la recerca d´informació a la xarxa per començar a posar en marxa la incubació dels ous de manera artificial. Aquesta activitat s’ha anat fent periòdicament sempre que ens sorgien dubtes sobre el procés.

La càmera de fotos també ens permetia enregistrar, tant amb fotos com amb vídeo, moments en els quals teníem cura dels ous, de la temperatura i humitat de la incubadora, i naixement dels pollets.

L´elaboració del Power Point ha sigut l’activitat de nou aprenentatge amb els alumnes (mai n’havien fet cap) i l’experiència ha sigut molt positiva ja que ells es pensaven que seria molt més dificultós d’elaborar; els ha ajudat a sintetitzar i seguir els passos seqüenciats del projecte en si.

L´ús de les noves tecnologies ens ha ajudat a treballar la investigació, la recerca, el registre de moments importants dels projecte i a deixar enregistrat tot  el procés amb resum de l´experiència.

CONCLUSIONS 

Realment ha sigut una experiència molt enriquidora tant pels alumnes com mi. El fet que l’inici d´aquesta investigació hagi sigut perquè uns opinàvem una cosa i els altres una altra, s´ha creat una motivació i un interès molt positiu cap a la resolució d´aquest problema. També el fet que hagi sigut tan vivencial, amb una rutina diària, ha fet que a totes hores (en totes les àrees), hàgim relacionat aquest aprenentatge; és a dir, que l´hem tingut molt i molt present:

-       a matemàtiques comptàvem els dies que quedaven, i també pesàvem els ous.

-       a llengua llegíem textos i informació que portàvem de casa sobre el tema i també fèiem un petit diari.

En definitiva, ha sigut un projecte molt transversal amb altres àrees del curs. Personalment n´he gaudit molt veient com els nens i nenes vivien el procés amb un entusiasme encomanador, amb moltes ganes de fotografiar cada aprenentatge o activitat que fèiem... i sobretot em quedo amb el moment en que vam veure néixer el pollet.

Aquesta vivència crec que se´ls hi quedarà per sempre en la memòria, més que no pas si s´hagués explicat només verbalment.

Pel que fa a l´ús de les TIC, aquestes han estat presents des de l´inici fins al final, ja sigui cercant la informació, immortalitzant moments, o fent el recull del procés amb el Power Point.

Estic molt contenta de tot, del procés, dels resultats i d´haver comptat amb els recursos TIC per facilitar i completar la feina feta i el seu aprenentatge.

REFLEXIÓ/AUTOAVALUACIÓ

El meu aprenentatge al llarg de l´assignatura ha sigut notable (B), possiblement no hagi pogut plasmar-ho al mateix nivell en l´elaboració dels treballs, però fent una reflexió interior sóc conscient d´aquest avenç i d’aquest canvi.

En un inici ja pensava que les TIC eren una bona eina per la construcció de coneixement però ara li dono molta més importància ja que, a la vegada que t’amplia els camps d’informació, també et simplifica la feina.

Em sento atreta per tot aquest món però la meva falta de coneixement fa que no m’arrisqui a integrar-les més en el dia a dia (sobretot amb el treball dels meus alumnes, podríem dir-ne “por”?); però el fet de dur a terme aquesta pràctica, en un inici, ho veia molt més dificultós del que realment ha sigut... i ara, n’estic molt contenta del meu canvi de percepció i de les meves ganes de seguir aproximant, en la mesura que pugui, la utilització de les TIC en diferents aspectes de la meva vida (personals i laborals).

També dir que del primer mapa conceptual a l’últim la facilitat a l’hora d’elaborar-lo (tant pel programa com pels conceptes) cada vegada ha sigut menys dificultosa, i si ara hagués de fer el primer seria diferent, més complert.

Aquesta matèria és el segon semestre que la faig ja que la vaig haver de deixar perquè em presentava a les oposicions i creia que, pel que jo volia aprendre, hi havia de dedicar més temps del que podria; ara he tingut l’oportunitat de treballar-la més a fons (tot i que a la PAC2, per motius personals no vaig dedicar tot el que m’hagués agradat).