CAS 2 APRENENTATGE DE L´ASSIGNATURA

Cas 2
NOVES TIC EN EDUCACIÓ Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Aquesta materia pretèn proporcionar bases teòriques per a una aproximació al fenomen de la incorporació de les Tecnologies de la Informació i la comunicación (TIC) en Educació des d´aquest marc sòcio-cultural de reflexió. Des d'una interpretació constructivista dels processos d'ensenyament i aprenentatge, s'ofereix un espai per valorar com les TIC poden potenciar el disseny, anàlisi, aplicació i avaluació de situacions mediades que promoguin l'aprenentatge significatiu. En aquest sentit, l'assignatura se centra en el anàlisis de les situacions mediades d'aprenentatge i no tant en l'estudi dels mitjans per ells mateixos.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	0	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Les fa servir a classe i a casa	---
Tipus d’escola	Universitat
Localització del centre	Virtual	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	A casa	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Classe mitja	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Estudis superiors (diplomatura d´Educació Primària)	---
Àrea / unitat	Psicopedagogia
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	A l´inici del semestre hi ha un calendari on es regula i especifica els diferents treballs a realitzar i la data de termini. 1a activitat: avaluació inicial. 2a activitat: PAC1_ Debat CTS. Avaluació CaCP2P 3a activitat: PAC2_informe de síntesi i el sistema conceptual i avaluació de canvi conceptual. 4a activitat: PAC3_ Projecte final. 5a activitat: Presentació del projecte en forma de cas. 6a activitat_ Avaluació CaC de blogs i històries.	Totes les activitats contemplen la seva compartició al blog (o bé només una part a mode de conclusions)
Nivell d’aprenentatge esperat	- Delimitar les diferents formes de conceptualitzar la Tecnologia Educativa, discriminant els seus límits i marcs d'actuació. - Valorar la importància dels factors socioculturals i comunicatius en les situacions mediades d'aprenentatge. - Dissenyar situacions d'aprenentatge mediades per eines tecnològiques, que potenciïn l'aprenentatge significatiu i el canvi conceptual. - Desenvolupar una actitud positiva però realista davant de l'aplicació de les TIC a les situacions d'ensenyament i aprenentatge.	---
Tipus d’activitat	Activitats basades en l´aprenentatge significatiu ja que tothom parteix de la seva pròpia avaluació inicial, i a mesura que s´avança, es va fent una autoreflexió d´allò après i es revisen els aprenentatges adquirits.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Portal UOC, xarxa, ordinador, Cmptools, Blog, eines web 2.0, Slideshare.
Raó per la qual la fa servir	Ampliar els recursos TIC per a l´aprenentatge significatiu	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	L'assignatura parteix d'un disseny instrucional que proporciona coneixements, destreses i competències per a l'elaboració fonamentada de plans i dissenys en l'àmbit professional del psicopedagog. Es presenten diferents propostes d'avaluació en les quals els estudiants investiguen, exploren i reflexionen sobre els coneixements teòrico-pràctics culminant el procés amb la seva aplicació en situacions reals d'intervenció psicopedagògica mediades de TIC.
Dificultats trobades	L´avantatge que pot tenir el fet de veure totes les activitats programades, en algún moment ha sigut una mica liós pel que fa a la realització de les activitats (en concret, a les diferents parts de cada PAC). Jo personalment, hi he dedicat moltissimes hores a l´elaboració de les activitat degut a la meva manca de destressa amb el blog, el cmaptools...	---
Ajuda / col·laboració emprada	Els companys/es al fòrum i la consultora	---
Rol del professor	Director, proporcionar activitats estructurades i orientacions explícites.	---
Rol de l’estudiant	Explorador, descobrir conceptes i relacions	---
Resultats
Observacions	Les TIC aplicades a l´educació són una eina molt valuosa per a aconseguir els objectius proposats. Hi ha una ventall de recursos que faciliten, motiven, inciten... a l´aprenentatge significatiu, aquell que reestructurarà els nostres coneixements previs, per uns altres de més complerts, els quals hi trobarem un significat per la nostra vida diària.
Avaluació de l’aprenentatge	Amb la 1a activitat em vaig adonar  d´on partia, quins coneixements tenia i es podia intuir cap a on aniria l´assignatura. La 2a activitat, la del debat de casos, va ser molt interessant. El fet d´haver-nos de posicionar (punt de vista tecnodeterminista o bé sociodeterminista) feia que, si tenies la sort de coincidir amb els pensaments, era feina relativament fàcil... però haver d´argumentar pensaments que no s´avenen amb els teus propis, això ja era més dificultós. Vam haver d´utilitzar l´argumentació de Toulmin que jo, personalment, la desconeixia. Em van agradar molt tots els casos, tot i que només n’haviem de treballar dos, em vaig entretenir a fer una ullada a la resta. La 3a activitat, va ser on vaig començar a veure els canvis conceptuals referents a la tecnologia i les seves relacions amb l´educació, la societat... en comparació al mapa conceptual de l´avaluació inicial. Amb l´utilització del Cmaptools també vaig descobrir un programari nou, que un cop el tens per mà, et facilita la feina. 4a activitat: haig de dir que és la que m´ha agradat més de totes. La posada en pràctica d´una activitat real amb la utilització de les TIC ha sigut molt enriquidor. M´ha fet adonar sobretot que a l´utilitzar-les cada dia no prenem tanta consciència dels seus avantatges i sobretot de les seves funcions. Amb aquesta activitat t´adones que possiblement, el resultat de l´aprenentatge amb les TIC o sense no seria el mateix; en alguns casos es pot perdre motivació, vivència... dos dels aspectes més importants per a garantir l´aprenentatge significatiu.	---
Lliçó apresa pel professor	---

Història complerta

ENTREVISTADOR. Gràcies per tenir amb mi aquesta entrevista i li desitjo preguntar per una bona història sobre tecnologia que vostè hagi tingut durant l´aprenentatge d´aquesta assignatura. PROFESSOR. Doncs de cada activitat en podria destacar alguna cosa... però si n´hagués de triar una potser em quedaria amb el fet de prendre consciència de tot el que ens aporta la tecnologia si en coneixem bé les seves finalitats i l´ús que se li donen. Fins ara tenia una mica el concepte de tecnologia com a una amenaça pel seu abús i dependència, però a l´acabar aquesta matèria la meva reflexió és molt positiva vers a ella. ENTREVISTADOR. L´assignatura ha estat com esperava? PROFESSOR. Pel que fa al contingut si, però pel que fa al tipus d´activitats no, m´explico... m´esperava aquest tipus de reflexions i conclusions referent a les TIC, però m´ha sorprès les activitats que et porten a tenir aquestes reflexions. I és que no hi ha res millor que entendre l´aprenentatge significatiu amb TIC que fer-lo amb les TIC. Partint de l´avaluació inicial fa que els estudiants ens adonem de la nostra pròpia evolució i canvis conceptuals vers a la matèria. ENTREVISTADOR. El temps dedicat a cada activitat el trobes correcte? PROFESSOR. Personalment m´hi he dedicat moltes hores, moltíssimes... moltes més que amb altres matèries que tenien més crèdits. La consultora però va respondre al fòrum a un comentari d´una companya que compartia aquesta mateixa visió i va explicar que era perquè no hi havia prova de validació. Suposo que també, al no dominar gaire aquest camp també se m´ha fet més dificultós. Sempre ha sigut la meva matèria pendent! ENTREVISTADOR. Havia utilitzat mai un blog? PROFESSOR. No, mai!  Van ser unes hores destinades a veure com funcionava i després ja està... la seva utilització és relativament fàcil i molt útil per a la comunicació i compartició entre els companys. ENTREVISTADOR. T´ha sigut útil el forum? PROFESSOR. Molt! Qualsevol dubte que em sorgia hi era allà exposat per alguna companya i, de seguida, a sota ja hi havia algú que li havia donat resposta. També m´adonava que les sensacions que he tingut en algun moment d´incertesa eren també les dels companys... ENTREVISTADOR. Vostè va fer, doncs, la instrucció? Es va ensenyar vostè mateixa o van fer el treball per grups? PROFESSOR. Si. Amb la mediació de la tutora i l´ajuda dels companys. Hi havia la possibilitat de fer alguna activitat en grup, però era opcional. ENTREVISTADOR. Quants nens tenia a classe? PROFESSOR. 56 en total ENTREVISTADOR. Quants anys d’experiència tenia abans d’ensenyar això? PROFESSOR. Cap. ENTREVISTADOR. Quan ha durat l´aprenentatge d´aquesta matèria? PROFESSOR. Un semestre. ENTREVISTADOR. Té alguna cosa que vulgui dir als altres professors? Quina lliçó va aprendre? PROFESSOR. Doncs que és una matèria molt reflexiva i que cada un va evolucionant segons del punt que parteix, i cada pas que es fa, un és conscient dels aprenentatges que va adquirint. I en el meu cas, ha fet que m´apropes molt més a les NTIC a l´educació, ha fet que prenés consciència de les seves avantatges. ENTREVISTADOR. Moltes gràcies.