FITXA DISSENY

Títol de l´activitat:

Com neixen els pollets? 

Descripció dels agents personals i de la tecnología:

-       Aprenents: els nens i nens de 3r de primària d´una escola del Baix Empordà.

-       Mediadora: tutora dels grup (jo mateixa)

-       Tecnología mediadora: programari Word, ordinador, projector, cámara de fotos, power point, internet.

Descripció del problema:

A l´escola tenim un galliner amb dues gallines. I totes dues són ponedores.

Els alumnes fa uns  dies van entrar en un debat sobre si per nèixer pollets feien falta galls i gallines o només gallines.

Segons Jonassen seria un problema lògic ja que per mitjà del raonament i algunes activitats concretes donaran resposta al dubte que han generat. És un problema dins d´un contexte determinat i específic dins de l´àrea de medi; l´aprenentatge els aportarà a afrontar els dubtes que tinguin en un futur, sabent raonar, sabent com poden solucionar-lo tot pensant estratègies que duguin a donar resposta als seus interrogants.

Plantejament del problema a l´aula:

Entre tots vam parlar que com podríem trobar la resposta a aquest dubte, i vam arribar a la conclusió que podíem fer una prova amb ous de gallines de l´escola i ous de gallines que estiguessin amb galls. I així ho vam fer. Per sortir de dubtes vam agafar tres ous de les nostres gallines  i vaig anar a buscar tres ous més a una granja on hi havia gallines lloques i galls. Vam demanar una incubadora, i la tenim a l´aula; ara fa 15 dies, per tant, ja hem començat el procés d´incubació. 

Context de l´activitat:

El context on es durà el projecte será a la propia aula i a l´escola en tot el seu espai.

 Característiques cognitives, emocionals, actitudinals i físiques de l´aprenent:

Són un grup d´alumnes de 8-9 anys, els quals porten tota l´escolarització junts. Són el grup gran de l´escola ja que és una escola de nova creació i ells són els que van obrint curs cada any.

Es caracteritza per ser un grup molt engrescador i molt investigador ja que tenim com a linea metodològica treballar el medi per projectes i la majoria d´àrees restants en treball per racons, la qual requereix molta iniciativa, deducció, autonomía...

El nivel curricular dels alumnes està en un nivel mig-alt, exceptuant tres alumnes amb més dificultats.

A nivel emocional són nens molt estables i es caracteritzen per tenir-se un gran respecte entre ells; també utilitzen molt el raonament i la reflexió quan surgeix algún conflicte.

Competències específiques a assolir:

-       Competència d´aprendre a aprendre

-       Competència lingüística i audiovisual

-       Competència digital i tractament de la informació

Objectius específics:

-       utilizar el programari Word

-       elaborar un power point

-       utilizar diferents funcions de la cámara fotográfica

-       saber cercar informació a la xarxa

-       investigar en equip

-       donar resposta als dubtes inicials

-       exposar el resultat final del projecte

-       participar activament durant tot el procés

Continguts:

-       ús de la cámara fotográfica

-       ús de l´ordinador

-       la incubadora

-       la reproducció de pollets

-       el power point

Fonamentació psicopedagógica:

Aquesta activitat parteix dels propis interessos ja que donarà resposta als seus interrogants a partir d´activitats motivadores i adaptades al ritme d´aprenentatge de cada alumne. Es treballarà de manera cooperativa així que hi haurà tots els nivells d´aprenentatge representats a l´hora de treballar, decidir, concretar, deduir, cercar...

Es tracta de que, a partir dels propis esquemes, s´en crein de nous, potenciant i donant habilitats, estratègies i recursos per satisfer les seves necessitats de coneixement.

 Procediments i criteris d´avaluació:

-       es buscarà informació sobre com podem saber si hi ha pollet o no dins l´ou

-       s´anirà fent un recull de tot el procés de la incubació i de les seves estratègies per dur a terme la reproducció dels pollets (ja sigui amb la cámara de fotos, amb petits textos escrits...)

-       es farà finalment un power point explicatiu del procés fet i de les conclusions i descobriments.

Es valorarà l´actitud i la participació activa de tots els alumnes. També hi haurà una revisió del què voliem saber en un inici i que sabem al final del projecte.

Aclariment: és un projecte que ja està iniciat de fa un parell de setmanes més o menys, per tant, la informació de com funciona una incubadora (entre d´altres) a hores d´ara ja la tenim, ja l´hem buscada; tot i així adjuntaré al treball documentació inicial de com ho hem fet.